Medidas para ‘adaptarse a las fuerzas del mal’ y superar lo que queda de curso

Tras más de cuatro meses de su nombramiento, Manuel Castells, ministro de Universidades compareció en rueda de prensa la semana pasada. Ante los medios, se presentaron las medidas, ya acordadas por los rectores y rectoras, para hacer frente a las últimas semanas de curso.

Apelando a la autonomía de las universidades, y a las competencias de las mismas que residen en las Comunidades Autónomas, Castells subrayó en su intervención que su cartera es “un Ministerio para las universidades más que de universidades”. En esta línea se mantuvo durante toda la rueda de prensa, donde derivó cada responsabilidad a los diferentes organismos componentes. Destaca sin embargo su compromiso a reducir la incertidumbre, alegando que “ningún estudiante v a perder el curso por causa de la pandemia”.

Manuel Castells, ministro de Universidades, durante la rueda de prensa

Para presentar las medidas que harán factible esta afirmación, Castells remitió a la Conferencia General de Política Universitaria, donde están representados todas las Comunidades Autónomas. Este organismo habría consensuado de forma unánime una serie de recomendaciones elaboradas por todos, que darían origen al marco común de actuación. En este punto, Castells ha vuelto a subrayar la autonomía, siendo estas medidas solo consideraciones dispuestas a cada institución.

Como novedad, los estudiantes ha tenido un importante papel en las consideraciones generales, para lo cual el ministro se ha reunido con los principales representantes atendiendo sus demandas.

Todas las propuestas del Ministerio surgen como vía para adaptarse a la nueva situación generada por el COVID19. Un escenario ante el cual Castells señalaba que “cuando uno es ministro, se da cuenta de todas las fuerzas del mal que hay por ahí y hay que adaptarse”.

Listado de medidas: “El curso se acabará en los plazos establecidos en docencia y en evaluación”

• Docencia virtual

Con esta primera medida, se establece la docencia virtual como la única posibilidad para continuar con las clases. Las mismas terminarán siguiendo el calendario académico de cada universidad. en este punto Castells, ha puesto en valor el esfuerzo de las universidades para adaptarse al nuevo sistema, de forma rápida y creando una base para el futuro con una capacidad tecnológica y pedagógica para adecuados a las situaciones.

• Recursos tecnológicos

Para asegurar la docencia virtual, desde el Ministerio de Universidades junto a la CRUE, se ha creado un portal para dotar de recursos e información a la comunidad educativa. Las posibles evaluaciones deberán adaptarse a las condiciones tecnológicas de los alumnos y alumnas, asegurando que estos puedan acceder a las plataformas y disponer de los recursos necesarios. También debe tenerse en cuenta las condiciones pedagógicas del personal docente así como las psicológicas, pues esta última afectaría de lleno al trabajo desempeñado por todas las partes.

• Colaboración con las agencias de calidad

Para verificar y evaluar la calidad de las enseñanzas que se den durante esta etapa, desde el Ministerio se trabaja tanto con la ANECA como con las agencias de calidad y evaluación  de cada Comunidad Autónoma. Con esta medida se busca proteger la calidad de los títulos que se otorguen durante la pandemia, sin que estos pierdan valor en el futuro. En este sentido Castells subraya como “las agencias de evaluación son los garantes de lo que se está haciendo es correcto”

• Evaluación flexible pero clara

Las evaluaciones finales deberán ser flexibles pero seguir unos criterios claros, para asegurar su correcto desarrollo por parte de los estudiantes. Así, desde el Ministerio se proponen tres fórmulas:

1. Exámenes online: esta medida sería adoptada por aquellas universidades dependiendo de sus capacidades tecnológicos y pedagógicas.
2. Evaluación continua: teniendo en cuenta lo que ha pasado a lo largo del curso tanto presencial como no presencial. Esta sería una de las medidas más probable.
3. Evaluaciones presenciales: dependen de los criterios sanitarios. Las universidades, en su mayoría, los han descartado. en el caso de hacerlos deberían respetarse el distanciamiento social y las medidas de seguridad.

Para cada medida, el Ministerio alienta a las universidades a consultar con sus comunidades educativas, especialmente con los estudiantes. Esta recomendación viene sostenida por la afirmación del ministro de que “las universidades son para los estudiantes”.

• No al aprobado general

Adaptarse a las necesidades tecnológicas, pedagógicas y psicológicas no significa aprobado general. Esta posición se defiende por la injusticia que supondría para los estudiantes que “están matándose para todavía aprender, examinarse y avanzar el curso en condiciones dignas”.

• Prácticas

La recomendación pasa porque aquellas que corresponde a cursos que no se van a evaluar pasen al curso próximo. En el caso de las que sí constan en la evaluación de este curso y de las que depende la graduación, el criterio fundamental es que nadie deje de graduarse por los problemas generados por la pandemia. En este último caso se atiende de diferentes formas:

• • Prácticas que se han llevado a cabo en un amplio porcentaje (a criterio de cada universidad): se considerarían como completadas.
  • Prácticas no completadas (a criterio de cada universidad): podrán, eventualmente, extenderse al mes de julio.

• Convalidación de títulos universitarios extranjeros

Convalidación de 550 títulos de personal médico y personal sanitario para estar a disposición de los hospitales y centros que lo necesitan.

• El curso próximo

Todo depende del estado sanitario. En principio será un curso que se debería abrir en los plazos normales, a los que habrá que adaptar la presencialidad siguiendo las medidas sanitarias.

Universidad de Almería

Siguiendo los criterios generales, la Universidad de Almería dará prioridad a la evaluación continua de las asignaturas anuales y del segundo cuatrimestre y, siempre que sea posible, con el número de pruebas o actividades que cada profesor considere adecuado. 

• La evaluación no presencial en la UAL se realizará de forma flexible, para ello, serán los propios profesores los encargados de planificar de nuevo las tareas evaluables y replantear, en su caso, los criterios de evaluación específicos.
• Podrán hacerse trabajos individuales, de grupo, debates calificados en foros o exámenes no presenciales, por ejemplo.
• En cuanto a los exámenes no presenciales, su ponderación en la calificación final no supere el 50%, y que a su vez no se considere imprescindible superarlo para una evaluación favorable de la asignatura.
  
• En el caso de que se planifiquen exámenes finales, éstos se realizarán en las fechas y horarios previstos en la convocatoria oficial.
• La realización de un examen final que suponga el 100% de la calificación de la asignatura solo se realizará cuando exista una causa que lo justifique, y esté avalada por el coordinador de título.

Universidad de Córdoba

En cuanto a los exámenes, la UCO ha establecido que

• En el caso de que se opte por realizar un examen final, se recomienda que su ponderación en la calificación final no supere el 40%. En cualquier  caso, su ponderación no podrá ser mayor del 50%.
• La calificación de pruebas parciales de carácter eliminatorio superadas por el estudiante podrá contribuir a la calificación final dentro del  porcentaje asignado al examen final.
• La calificación final alcanzada por el estudiante será la suma ponderada de las puntuaciones obtenidas en cada uno de los instrumentos de evaluación propuestos por el profesor, no teniendo ninguna de ellas carácter eliminatorio.
• Respecto a la defensa de los TFG y TFM se deberá adaptar a una modalidad online, garantizando en todo caso la identificación del estudiante y la publicidad del proceso.
• Se procurará realizar en las fechas previstas en el calendario, salvo  que no sea posible, en cuyo caso se reprogramarán las fechas de defensa.

Universidad de Málaga

La Universidad de Málaga establece en su acuerdo que todo el proceso de adaptación deberá estar concluido antes de principios del mes mayo. Junto a esta premisa se establece que:

• La Universidad arbitrará las medidas necesarias para garantizar el derecho a ser evaluados en condiciones de igualdad a todo el alumnado. Entre otras medidas, por ejemplo, con la puesta a disposición de estudiantes y docentes de ordenadores virtuales con software licenciado por la UMA para ser utilizados de forma remota.
• En el caso de los Trabajos Fin de Estudios con evaluación mediante tribunal, los centros responsables de cada titulación establecerán los mecanismos adecuados para poder realizarlos a distancia,.
• En el caso de los Trabajos de Fin de Estudios (de grado o máster) la UMA entiende que su supervisión se puede realizar en la mayoría de los casos de manera telemática. No obstante, para aquellos casos en los que las características del trabajo requieran inexcusablemente presencialidad, será posible la ampliación del calendario hasta el 18 de diciembre de 2020.

Universidad Internacional de Andalucía

Entre las medidas adoptadas por la UNIA destaca que, si bien el curso continuará según lo previsto, aunque de manera no presencial, se prevé ampliar de forma extraordinaria el calendario hasta diciembre, sin necesidad de asumir una nueva matrícula, en aquellos casos que por su naturaleza no se puedan realizar a distancia antes de fin de curso.

• La defensa de los Trabajos Fin de Máster y de las Tesis Doctorales, así como las tutorías necesarias para su redacción, se harán de forma telemática.
• Para la evaluación de las materias previstas en la programación del título, el plan de adaptación recomienda, en lo posible, seguir el procedimiento de evaluación continua.