El fracaso de los universitarios en la asignatura de Matemáticas puede explicarse biológicamente. Investigadores de la Universidad de Granada han demostrado que existe una relación estadísticamente directa entre el rendimiento los estudiantes y su exposición a la testosterona en el vientre materno.
El ratio entre la longitud del dedo índice (2D) y la del dedo anular (4D), conocido como digit ratio (2D:4D) es ampliamente reconocido como un biomarcador de la exposición prenatal a la testosterona, esto es, la que tiene el feto en el vientre materno.
Una carga alta de andrógenos en el vientre materno da como resultado un dedo anular (4D) más largo en relación al dedo índice (2D) en la mano de los humanos adultos. Los niños reciben una mayor exposición que las niñas, lo que se traduce en un menor ‘digit radio’ entre los hombres (cociente 2D:4D). Así, las calificaciones bajas en Matemáticas se asocian tanto con elevados como con bajos ‘digit ratios’, mientras que las calificaciones más altas de Matemáticas están asociadas con valores intermedios del ‘digit ratio’. Esto actua de igual manera para ambos sexos.
La autora principal de esta investigación, Ángeles Sánchez-Domínguez, del departamento de Economía Aplicada de la UGR, explica que “no hemos encontrado asociación entre el ‘digit ratio’ y las calificaciones obtenidas en el resto de asignaturas cursadas en el primer año de carrera, lo que quiere decir que existe una relación cuadrática entre las calificaciones de Matemáticas y el ‘digit ratio’, con independencia de que el alumno/a analizado pertenezca al grupo de estudiantes con altas calificaciones medias o no”.
El artículo ha sido realizado por los profesores Ángeles Sánchez Domínguez, José Sánchez Campillo, Dolores Moreno Herrero y Virginia Rosales López, pertenecientes al Grupo de Investigación “Economía pública y globalización”, del departamento de Economía Aplicada de la UGR y se ha publicado en la revista Learning and Individual Differences.