La Universidad de Almería ha cerrado con éxito la II Semana de la Innovación Docente, un programa intensivo de formación y puesta en común de buenas prácticas que ha reunido a más de doscientos docentes y que confirma la apuesta de la institución por una docencia de calidad. El evento, impulsado por el CIFAD (Centro de Innovación, Formación y Apoyo Docente), ha concluido este viernes 6 de febrero con la XVIII Jornada de Innovación Docente, que ha incluido ponencias, paneles, entrega de premios y presentación de pósteres.
La Semana de la Innovación Docente está concebida como un espacio para que el profesorado de la UAL conozca y comparta nuevos recursos, metodologías y experiencias de enseñanza. La programación ha incorporado foros de debate, cursos de formación dirigidos al personal docente e investigador (PDI) y varios “demo days”, jornadas de demostración de recursos universitarios en las que se muestran herramientas y propuestas aplicables en el aula.
La vicerrectora de Grados e Innovación Docente, María Angustias Martos, ha definido la jornada final como “el culmen” de varios días dedicados a reflexionar, encontrarse con compañeros y compartir experiencias. Ha recordado que se trata de “un día muy importante” para la UAL y de una cita ya clásica en la universidad, enmarcada en los dos últimos años dentro de la Semana de la Innovación Docente. Su vicerrectorado ha asumido la organización, en la que ha destacado la labor de Víctor Bastante, director del Secretariado de Innovación Docente, Enseñanza Virtual y Formación del Profesorado.
En la apertura también ha participado el Vicerrectorado de Postgrado y Relaciones Institucionales, representado por Carmen Pérez, directora del Secretariado de Relaciones Institucionales y Formación Permanente. La Sala de Grados del Paraninfo ha estado llena desde primera hora, un dato que la vicerrectora ha subrayado como muestra de la alta participación y del interés del profesorado.
María Angustias Martos ha señalado que más de doscientos profesores se han sumado tanto a la Semana como a la Jornada, lo que demuestra, a su juicio, que perciben que la UAL está dando valor a la docencia y facilitando medios para impartir clases de calidad. Para la vicerrectora, el elevado nivel de inscripción refleja que “tenemos una docencia de calidad aquí en la UAL”, aunque ha insistido en que no hay lugar para el conformismo.
Entre los principales retos que se han puesto sobre la mesa durante la semana destaca la Inteligencia Artificial, mencionada de forma recurrente en las sesiones. La universidad se plantea como prioridad formar tanto a estudiantes como a profesores en el uso de estas herramientas, anticipando que surgirán nuevos desafíos que aún no se conocen, pero para los que la institución quiere estar preparada.
Martos ha resumido la “idea central” del encuentro en la necesidad de proporcionar a los docentes todos los recursos necesarios para mantener y reforzar la calidad de la enseñanza que ya están ofreciendo. En este contexto, la UAL ha vuelto a premiar las buenas prácticas docentes, con el objetivo de reconocer el trabajo del profesorado y poner en valor la docencia como uno de los pilares fundamentales de la universidad, junto con la investigación.
La vicerrectora ha explicado que la Semana de la Innovación Docente se celebra en un periodo sin clases para permitir “parar, reflexionar y juntarse”, en un ejercicio de pausa consciente para pensar, compartir y aprender de otros colegas. Ha insistido en que la misión principal de la universidad es transmitir conocimientos y formar al alumnado, algo que requiere tiempo para revisar y mejorar continuamente lo que se hace en las aulas.
Otro de los aspectos que ha destacado es la posibilidad de reunir a profesorado de distintas áreas, como Medicina, Economía y otras disciplinas, que a menudo comparten problemas similares aunque trabajen con contenidos diferentes. Cada docente busca nuevas metodologías para captar la atención del estudiantado, mantener su motivación y lograr un aprendizaje más efectivo, y el intercambio de experiencias permite adaptar ideas de un campo a otro, como trasladar una propuesta de Económicas a Derecho.
Según Martos, esta puesta en común de metodologías resulta “realmente muy positiva” y se apoya en múltiples recursos, que van desde el uso de plataformas digitales y redes sociales como TikTok hasta herramientas más tradicionales. Esa “retroalimentación” entre el profesorado se ha convertido en un rasgo distintivo de la Universidad de Almería, que repercute directamente en la calidad de su docencia.
En el capítulo de reconocimientos, los Premios a Proyectos de Innovación Docente han distinguido, en la categoría General, a Fernando Gázquez, Ana Manzano, María Jesús Ariza y Carmen Gloria Aguayo. En la categoría Sociedad los premios han sido para Verónica Victoria Márquez, Juan Francisco Velasco, Anabella Garzón y Antonio José González, mientras que en la categoría Digital se ha reconocido el trabajo de Francisco José Díaz, Diana María Cardona, Juan Miguel Requena, Ana María Cámara y Juan Francisco Sanjuan.
Los Premios de Intercambio de Experiencias Profesionales han recaído en Rosario Isabel Herrada y Consuelo García por su proyecto “Tiempo Intergeneracional”, y en Raquel Sánchez y María del Carmen García por el proyecto “Accesibilidad y diseño inclusivo en la gestión de la relación con los clientes”. Estos galardones ponen el foco en iniciativas que conectan la docencia con la práctica profesional y el contacto entre generaciones.
Por último, los Premios de Asignaturas Multimodales, otorgados en función de la calificación obtenida y de las encuestas de satisfacción del alumnado, han reconocido la labor de Ángel Jesús Callejón, Pedro Gómez, Juan Milán, Jaime de Pablo y Nuria Rueda. Estas asignaturas combinan distintos formatos y recursos de enseñanza para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes, ya sea en modalidad presencial, virtual o híbrida.