La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga ha acogido del 27 al 29 de octubre el II Congreso Internacional de Formación del Profesorado ‘PROFE25: Enseñar a Educarse’. El encuentro reunió a docentes, pedagogos y expertos de distintas disciplinas para debatir sobre los retos actuales en la preparación de los futuros maestros y profesores.
Este congreso supone la continuación de PROFE10, un evento similar celebrado hace quince años que marcó un punto de inflexión en el debate educativo español. La nueva edición busca actualizar aquellas reflexiones ante los desafíos que plantea el presente.
Los grandes desafíos de la educación actual
El programa del congreso se articuló en torno a cuatro ejes fundamentales que preocupan al mundo educativo. El primero es cómo recuperar la atención y el deseo de aprender en un contexto marcado por la dispersión digital y la sobreestimulación constante a la que están sometidos los estudiantes.
El segundo eje aborda la necesidad de reconstruir las mentalidades docentes hacia una ética del diálogo, la veracidad y el compromiso colectivo. Se trata de repensar el papel del maestro no solo como transmisor de conocimientos, sino como facilitador de procesos de aprendizaje basados en la honestidad intelectual y la responsabilidad compartida.
El tercer tema propone repensar los saberes del currículum y los contextos de enseñanza-aprendizaje. En otras palabras, qué contenidos deben enseñarse en las escuelas del siglo XXI y de qué manera, adaptándose a las nuevas realidades sociales, tecnológicas y culturales.
Finalmente, el congreso reflexionó sobre el papel profesional del profesorado, analizando qué saberes y cualidades docentes necesita el mundo contemporáneo para formar a las nuevas generaciones de manera efectiva.
Inauguración institucional
El congreso fue inaugurado por Pedro Maireles, vicerrector de Investigación y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga. Le acompañaron en el acto inaugural Miguel Briones, delegado territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación en Málaga.
También participaron Carmen Vaquero, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación; Juan José Leiva, director del departamento de DOE; Enrique Gómez-Puig, responsable de Educación de la Fundación Unicaja; y las presidentas del congreso, Nieves Blanco y Encarnación Soto.
Ponentes de prestigio internacional
El programa ha contado con la participación de reconocidos pedagogos españoles como Ángel Pérez Gómez y Miguel Ángel Santos, ambos de la Universidad de Málaga. Junto a ellos, destacadas figuras internacionales aportarán sus perspectivas sobre la formación docente.
Entre los ponentes extranjeros figuraron Linda Darling-Hammond, de la Universidad de Stanford, una de las voces más autorizadas en políticas educativas y preparación del profesorado en Estados Unidos. También participará Ken Zeichner, de la Universidad de Wisconsin-Madison, especialista en formación inicial y desarrollo profesional docente.
Desde Europa intervinieron John Furlong, de la Universidad de Oxford, y Antonio Novoa, de la Universidad de Lisboa, experto en historia de la educación y políticas docentes. Completando el panel internacional Carina Kaplan, procedente de la Universidad de Buenos Aires y especializada en sociología de la educación.
Filósofos y psicólogos aportan otras miradas
El congreso ha incorporado voces de otras disciplinas para enriquecer el debate educativo. Entre los filósofos participantes podemos destacar a Amador Fernández Savater, pensador y ensayista conocido por sus reflexiones sobre cultura contemporánea y movimientos sociales, y José Carlos Ruiz, especializado en filosofía aplicada a la educación.
Desde el campo de la psicología han intervenido Juan Ignacio Pozo, experto en psicología del aprendizaje; Deborah Imhoff, investigadora en procesos cognitivos; y Ramón Nogueras, que aportó perspectivas sobre psicología clínica y educativa. Esta diversidad de enfoques ha permitido abordar la formación del profesorado desde múltiples ángulos complementarios.
Protagonismo de los centros educativos
Una de las señas de identidad de PROFE25 ha sido dar voz a quienes trabajan directamente en las aulas. El congreso ha contado con ponentes procedentes de centros educativos que compartirán experiencias prácticas y reflexiones surgidas del contacto diario con los estudiantes.
Alfredo Hoyuelos, de las Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona, aportó su visión sobre educación en la primera infancia. Katia Hueso, del grupo de juego en la naturaleza Saltamontes, habló sobre pedagogía al aire libre y conexión con el entorno natural.
Maribel Serralvo, del CEIP El Gracia de Málaga, y José María Ruiz, del IES Cartima de Estación de Cártama, han compartido sus experiencias en educación primaria y secundaria respectivamente. Meritxell Bonás, del Instituto Escuela El Martinet de Barcelona, ha completado estas intervenciones desde la perspectiva catalana.
Educación y cultura, un binomio inseparable
Los organizadores del congreso defienden que la educación no puede entenderse desconectada de la cultura. Por ello, el programa incluye actividades culturales que han complementando las sesiones académicas y permiten reflexionar desde otros lenguajes expresivos.
Una de estas propuestas es «Meditaciones elementales», un concierto de la violinista Luz Prados que ha tenido lugar en la Sala Fundación Unicaja María Cristina. La Fundación Unicaja actúa como patrocinadora del congreso, apoyando esta iniciativa que conecta formación docente y expresión cultural.
También se ha representado «Un poeta de Nueva York», obra de Federico García Lorca a cargo del Taller de Teatro de la Asociación de Jubilados de Carranque, dirigido por José Antonio Sedeño. La pieza lorquiana permite conectar la reflexión educativa con la literatura y las artes escénicas.
Un espacio para repensar la docencia
PROFE25 se presenta como un espacio de encuentro entre teoría y práctica, donde investigadores universitarios y docentes de aula pueden dialogar sobre los desafíos comunes que enfrenta la educación. El formato del congreso busca favorecer el intercambio de ideas y la construcción colectiva de conocimiento sobre la formación del profesorado.
En un momento de intensos debates sobre el sistema educativo, este congreso internacional ofrece una oportunidad para reflexionar con profundidad sobre qué tipo de maestros y profesores necesita la sociedad actual y cómo prepararlos adecuadamente para los retos del presente y el futuro.