La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) celebró el 6 y 7 de octubre la tercera edición de su Escuela de Formadores, un programa dirigido a profesores y tutores que participan en el Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, conocido por sus siglas como MAES.
El acto de inauguración corrió a cargo del rector José Ignacio García y se desarrolló de manera simultánea en las sedes de Santa María de La Rábida, en Huelva, y Antonio Machado de Baeza, en Jaén. En La Rábida intervino también la directora de la sede, María de la O Barroso, mientras que desde Baeza participaron el director José Manuel Castro y Juana Ortega, directora de Secretariado de la sede y codirectora de la Escuela de Formadores.
Un espacio para renovar la enseñanza
García explicó que esta iniciativa nace dentro del propio máster MAES con una vocación clara: convertirse en un espacio de renovación, intercambio de experiencias y análisis sobre la enseñanza secundaria y la formación profesional. El objetivo es reflexionar sobre el papel que desempeñan los docentes en la práctica educativa diaria.
El rector destacó que se trata de «una continuación del MAES«, un máster obligatorio para quienes quieren dedicarse a la docencia en enseñanza secundaria, bachillerato o formación profesional. La UNIA oferta cada año 140 plazas de este programa, respondiendo a la demanda de la comunidad educativa andaluza.
Profesores de toda Andalucía
Esta tercera edición de la Escuela de Formadores reúne a docentes y tutores de institutos de formación profesional procedentes de toda la geografía andaluza. Entre los centros representados figuran institutos de Algeciras, Lucena, La Palma del Condado, Cazorla, Úbeda, Torredelmar, Rincón de la Victoria, Dos Hermanas, Mairena del Aljarafe, La Puebla del Río, Sevilla, Huelva, Málaga, Granada y el IES de Palos de la Frontera.
García subrayó la importancia de esta edición por su contribución al diseño de la tercera promoción del MAES. Además, manifestó la ambición de la UNIA de «convertirse en la Escuela de los formadores de Andalucía», en el marco de una oferta formativa más amplia destinada al sector educativo.
Cuatro módulos temáticos
El programa se estructura en cuatro módulos que abordan aspectos clave de la formación del profesorado. El primero, titulado «Tutorización y supervisión del estudiante del MAES en los centros de prácticas», está coordinado por Andrea Cívico, de la Universidad de Málaga. Este módulo se centra en cómo acompañar a los futuros docentes durante su periodo de prácticas en los institutos.
El segundo módulo, «Formación Dual y Emprendimiento. Acercando la FP a la empresa», corre a cargo de Rafael Luis Campaña, del IES Generalife de Granada. Este bloque explora cómo vincular la formación profesional con el mundo empresarial, una conexión fundamental para que los estudiantes adquieran competencias prácticas y empleabilidad.
Innovación y tecnología educativa
El tercer módulo, denominado «Metodologías activas y recursos innovadores», está coordinado por Enrique Sánchez, también de la Universidad de Málaga. Aquí se trabajan estrategias pedagógicas que fomentan la participación activa del alumnado, alejándose del modelo tradicional de clase magistral.
El cuarto y último módulo aborda «Tecnología Educativa: Nuevos retos en la FP e IA en la Formación Profesional», bajo la coordinación de Julio Cabero, de la Universidad de Sevilla. Este bloque resulta especialmente relevante en un momento en que la inteligencia artificial está transformando todos los ámbitos educativos, planteando tanto oportunidades como desafíos para los docentes.
Formación permanente para tutores
La Escuela de Formadores responde a la necesidad de actualización constante del profesorado que tutoriza a los estudiantes del MAES. Estos docentes de institutos públicos andaluces desempeñan un papel crucial: supervisan las prácticas de los futuros profesores, orientándoles en su primer contacto real con las aulas.
La iniciativa reconoce que la formación del profesorado no termina con la obtención del título. Los tutores necesitan herramientas pedagógicas actualizadas, conocimiento de las nuevas metodologías y capacidad para adaptarse a los cambios tecnológicos que están revolucionando la educación.
La celebración simultánea en dos sedes permite ampliar el alcance geográfico del programa y facilita la participación de docentes de las provincias orientales y occidentales de Andalucía sin necesidad de grandes desplazamientos.