Diversas sociedades científicas y matemáticas trabajarán conjuntamente con el Ministerio de Educación y Formación Profesional en el diseño de los nuevos currículos de las distintas etapas educativas de desarrollo de la LOMLOE, así como en los planes de formación docente. El objetivo es marcar las líneas para que el nuevo Proyecto de Ley Orgánica de Modificación de la LOE mejore la enseñanza que se imparte sobre las matemáticas en los futuros planes de estudio, y estimule el conocimiento científico.
La semana pasada la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, y el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, se reunieron con el presidente del Comité Español de Matemáticas, Alfonso Gordaliza, el presidente de la Real Sociedad Matemática Española, Francisco Marcellán, el presidente de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas, Onofre Monzó, y el presidente de la sección de Ciencias Exactas de la Real Academia de Ciencias, José Bonet. En este foro ambas partes acordaron dialogar y trabajar de forma conjunta para la mejora del sistema educativo a través de este proyecto de ley. Además, durante el encuentro pusieron de manifiesto la importancia de las Matemáticas y del conocimiento científico para el crecimiento y el desarrollo social. Y acordaron ubicar estas materias en un lugar estratégico dentro de los futuros planes de estudio.
Este encuentro aspira a así a conciliar el acuerdo entre las sociedades científica y las administraciones sobre la reforma educativa. Y es que el hecho de que dicha reforma contemplara la posibilidad de eliminar la obligatoriedad de cursar la asignatura de ‘Matemáticas’ en el Bachillerato de Ciencias y Tecnología, y de ‘Matemáticas Aplicadas’ en el itinerario de Ciencias Sociales, ha despertado la preocupación de diversos colectivos científicos. Quienes lo consideran un “graves retroceso” en la formación de los estudiantes. Esta preocupación hizo que la Real Sociedad Matemática Española elaborase un documento reivindicando la importancia de las Matemáticas y haciéndolo llegar a los distintos grupos parlamentarios del Congreso con el objetivo de alterar dicha reforma. Más de una veintena de entidades científicas, académicas y profesionales apoyaron este documento.